第七百四十六章 考察
其实,赵振国早从郑树人那里获得了颜墨的详细资料,但看再多文字资料都不如亲自接触一下。
自从颜墨声名雀起之后,赵振国便对他有了几分好奇,后来通过妻女与颜墨结缘之后,他更是关注颜墨。
昨晚在太上至尊季圣处,他对颜墨天马行空般的思想已经很佩服,他接触过的科学家和艺术家,没有一个有颜墨这么聪明和有想象力。
但昨晚的谈话,主要还是集中在信息科技领域,所以,颜墨给他的第一直观印象是个天生适合做学术研究的科学家。
但从颜墨面世的作品处,他早就得到一个浪漫艺术家的印象。
这就奇怪了!
因为严谨的科学家和浪漫的艺术家,在世人眼里往往是水火不容的。
所以,他是越来越渴望亲自和颜墨聊聊,全面的了解一下颜墨。
毕竟自上次之事后,女儿一回家就念叨颜墨,天知道颜墨以后和自己还会有什么纠葛?
此刻闲聊几分钟,赵振国就确定了颜墨果然名不虚传。
他并不是一个传统意义上非此即彼的天才,而是一个文理兼容的全才;他不仅是个艺术家,还是个科学家;通情达理,明晓世事,可以说是凤毛麟角般的存在!
“小墨,我听说你的学习成绩很好,想必自有一套高效率的学习方法。小静的学习成绩一直处在中游水平,不知你可否提点一下小静?”
看女儿的兴致被颜墨调动起来了,赵振国念头一转,便向颜墨提出了一个要求。
颜墨一听便明白了他的套路,这个问题,其实并不仅是指点赵静这么简单。
他在考察颜墨,其实颜墨也在考察他,颜墨从贾通的记忆里发现了一个有趣的信息:贾赵李柳胡,潜龙五君子。
这个赵振国,居然是国家领导人的后备种子之一。
这就不得了了,自己前段时间还在想寻找潜龙以辅佐之,没想到这就碰上两家了。
贾家他是打死也不愿去亲近的,从贾通身上,他就感觉贾氏不是个好选择。
现在既然有机会和赵振国接触,他自然要考察一番,这条潜龙是否有资格获得自己的信任。
当然,信任是相互的,自己该表现也要表现一番。
所以,听到赵振国提出这个要求,颜墨心念一转,便明白了他想考察自己什么方面。
赵静听到父亲插话,将话题转到学习方面,心中一虚,抬头看了一眼颜墨,露出可怜兮兮的样子。
颜墨笑道:“首长这问题,对于咱们学生党来说,实在是个堪比核武器的大杀器。”
他第一句话便巧妙的用称呼的转变,将自己和赵静拉回了同一个立场,无声无息的化解了赵振国用学霸和学渣之别隐蔽分化两人的图谋。
所以,赵静听到他这句话,便忍不住嘴角露出一丝笑意。
颜墨接着道:“其实学习成绩的优劣,除了学习方法,还有很多其他的因素,比如智力发展水平,学习意志强弱,考试策略等等。
“在我看来,现在的教育,陷入了一个误区:就是越来越强调教和学的技巧,也就是教学方法和学习方法,忽视了最根本的学习动力的问题。”
赵静好奇的问道:“什么是学习动力?”
颜墨笑道:“学习动力,就是对获取知识的渴望和冲动。人缺少了这份渴望和冲动,就不会再想学习,怕学习。你就是给他世界上最好的学习方法,他也不会获得优异的成绩。”
说到这里,他顿了一顿,问赵静道:“静妹妹,你是不是怕学习?”
赵静扑闪着明亮的眼睛,看了一眼父亲,有些胆怯,一时不敢回答。
颜墨笑道:“别怕,我只是想知道你的真实情况。”
赵振国也点头,难得慈祥地道:“你别管我,实事求是的说,我不怪你!”
赵静闻言,终于大起胆子点了点头,道:“是的,我一看到课本就感觉到烦,根本不想学习!”
颜墨安慰道:“这不是你的错,这是因为原来不恰当的教育行为掐死了你的学习动力。你的内心状态已经受伤了!”
赵静好奇看着,内心有种朦胧的渴望,渴望听到他说下去。
颜墨接着道:“其实,在学习过程中,人的内心状态很重要。想不想学习,主要是取决于教学方法、学习效果、内容难度、校风学风、学习目的、个人习惯、对知识的认识等七个方面。这七个方面,会不知不觉的改变你内心的状态。”
赵静听得似懂非懂,急忙追问:“怎么改变?”
颜墨微微一笑,道:“别急,我一个一个慢慢说!
“教学方法是枯燥还是有趣,是不是会影响到你的学习激情?
“学习效果是进步还是退步,是不是会影响你的学习心情?
“内容难度的高低,是不是会影响你的学习进度?
“校风学风的好坏,是不是会影响你的学习情绪?
“找不到学习目的,是不是会影响你学习的积极性?
“学习习惯的好坏,是不是会影响你的学习效果?
“知识对于人生的价值,你确切的知道了吗?是不是觉得无所谓?”
听到颜墨发问,赵静开始反思。
“我们的状态,其实都不是自发的,而是受各种因素的影响。”颜墨强调道。
“对于我们个人来说,有些因素是不可控的,比如教学方法和内容难度,一个掌握在老师的手里,一个掌握在编教材的人手里。
“如果这种不可控因素对我们不利,我们就会减低学习的欲-望。
“但有些因素却是我们自己可以控制的,比如良好的学习习惯、正确的学习目的,知道知识的重要价值。
“当你控制了这几个因素,它们也会不知不觉的让你产生渴望学习的激情。”
颜墨最后下结论道:
“所以,想要获得学习动力,就要想办法改变我们内心的状态。要改变内心状态,可以从这七个方面着手。
“对不可控的因素暂时忽略不计,对可控因素从细节抓起,一段时间之后,你就可以慢慢恢复学习动力了!”
赵静听了他的话,若有所思,片刻后央求道:“颜墨哥哥,你可以把刚才说的这些话写出来吗?”
颜墨笑道:“当然可以,其实我只要画一张图给你就可以了,把这七个方面的因素,作为核心,左边列出正向因果,右边列出负向因果!
“你慢慢对照,看看自己可能在哪个因素扭负为正,定下一个目标,从细节抓起,慢慢改变,你就会渐渐找到想学习的状态了!”
颜墨说做就做,让赵静拿来纸笔,当场画出了一副思维导图,清晰明了地将自己刚才论述的因素全画了出来,详细地注明了其中的因果。
“静妹妹,希望这幅图能够帮到你!”颜墨说道。
“谢谢颜墨哥哥!”赵静捧着这幅思维导图,内心似乎看到了希望,脸上露出了甜甜地笑容。
赵振国在一边看着颜墨不知不觉的引导赵静关注学习问题,最终形成了一套解决方案,他的脸上也露出了满意的笑容。
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自从颜墨声名雀起之后,赵振国便对他有了几分好奇,后来通过妻女与颜墨结缘之后,他更是关注颜墨。
昨晚在太上至尊季圣处,他对颜墨天马行空般的思想已经很佩服,他接触过的科学家和艺术家,没有一个有颜墨这么聪明和有想象力。
但昨晚的谈话,主要还是集中在信息科技领域,所以,颜墨给他的第一直观印象是个天生适合做学术研究的科学家。
但从颜墨面世的作品处,他早就得到一个浪漫艺术家的印象。
这就奇怪了!
因为严谨的科学家和浪漫的艺术家,在世人眼里往往是水火不容的。
所以,他是越来越渴望亲自和颜墨聊聊,全面的了解一下颜墨。
毕竟自上次之事后,女儿一回家就念叨颜墨,天知道颜墨以后和自己还会有什么纠葛?
此刻闲聊几分钟,赵振国就确定了颜墨果然名不虚传。
他并不是一个传统意义上非此即彼的天才,而是一个文理兼容的全才;他不仅是个艺术家,还是个科学家;通情达理,明晓世事,可以说是凤毛麟角般的存在!
“小墨,我听说你的学习成绩很好,想必自有一套高效率的学习方法。小静的学习成绩一直处在中游水平,不知你可否提点一下小静?”
看女儿的兴致被颜墨调动起来了,赵振国念头一转,便向颜墨提出了一个要求。
颜墨一听便明白了他的套路,这个问题,其实并不仅是指点赵静这么简单。
他在考察颜墨,其实颜墨也在考察他,颜墨从贾通的记忆里发现了一个有趣的信息:贾赵李柳胡,潜龙五君子。
这个赵振国,居然是国家领导人的后备种子之一。
这就不得了了,自己前段时间还在想寻找潜龙以辅佐之,没想到这就碰上两家了。
贾家他是打死也不愿去亲近的,从贾通身上,他就感觉贾氏不是个好选择。
现在既然有机会和赵振国接触,他自然要考察一番,这条潜龙是否有资格获得自己的信任。
当然,信任是相互的,自己该表现也要表现一番。
所以,听到赵振国提出这个要求,颜墨心念一转,便明白了他想考察自己什么方面。
赵静听到父亲插话,将话题转到学习方面,心中一虚,抬头看了一眼颜墨,露出可怜兮兮的样子。
颜墨笑道:“首长这问题,对于咱们学生党来说,实在是个堪比核武器的大杀器。”
他第一句话便巧妙的用称呼的转变,将自己和赵静拉回了同一个立场,无声无息的化解了赵振国用学霸和学渣之别隐蔽分化两人的图谋。
所以,赵静听到他这句话,便忍不住嘴角露出一丝笑意。
颜墨接着道:“其实学习成绩的优劣,除了学习方法,还有很多其他的因素,比如智力发展水平,学习意志强弱,考试策略等等。
“在我看来,现在的教育,陷入了一个误区:就是越来越强调教和学的技巧,也就是教学方法和学习方法,忽视了最根本的学习动力的问题。”
赵静好奇的问道:“什么是学习动力?”
颜墨笑道:“学习动力,就是对获取知识的渴望和冲动。人缺少了这份渴望和冲动,就不会再想学习,怕学习。你就是给他世界上最好的学习方法,他也不会获得优异的成绩。”
说到这里,他顿了一顿,问赵静道:“静妹妹,你是不是怕学习?”
赵静扑闪着明亮的眼睛,看了一眼父亲,有些胆怯,一时不敢回答。
颜墨笑道:“别怕,我只是想知道你的真实情况。”
赵振国也点头,难得慈祥地道:“你别管我,实事求是的说,我不怪你!”
赵静闻言,终于大起胆子点了点头,道:“是的,我一看到课本就感觉到烦,根本不想学习!”
颜墨安慰道:“这不是你的错,这是因为原来不恰当的教育行为掐死了你的学习动力。你的内心状态已经受伤了!”
赵静好奇看着,内心有种朦胧的渴望,渴望听到他说下去。
颜墨接着道:“其实,在学习过程中,人的内心状态很重要。想不想学习,主要是取决于教学方法、学习效果、内容难度、校风学风、学习目的、个人习惯、对知识的认识等七个方面。这七个方面,会不知不觉的改变你内心的状态。”
赵静听得似懂非懂,急忙追问:“怎么改变?”
颜墨微微一笑,道:“别急,我一个一个慢慢说!
“教学方法是枯燥还是有趣,是不是会影响到你的学习激情?
“学习效果是进步还是退步,是不是会影响你的学习心情?
“内容难度的高低,是不是会影响你的学习进度?
“校风学风的好坏,是不是会影响你的学习情绪?
“找不到学习目的,是不是会影响你学习的积极性?
“学习习惯的好坏,是不是会影响你的学习效果?
“知识对于人生的价值,你确切的知道了吗?是不是觉得无所谓?”
听到颜墨发问,赵静开始反思。
“我们的状态,其实都不是自发的,而是受各种因素的影响。”颜墨强调道。
“对于我们个人来说,有些因素是不可控的,比如教学方法和内容难度,一个掌握在老师的手里,一个掌握在编教材的人手里。
“如果这种不可控因素对我们不利,我们就会减低学习的欲-望。
“但有些因素却是我们自己可以控制的,比如良好的学习习惯、正确的学习目的,知道知识的重要价值。
“当你控制了这几个因素,它们也会不知不觉的让你产生渴望学习的激情。”
颜墨最后下结论道:
“所以,想要获得学习动力,就要想办法改变我们内心的状态。要改变内心状态,可以从这七个方面着手。
“对不可控的因素暂时忽略不计,对可控因素从细节抓起,一段时间之后,你就可以慢慢恢复学习动力了!”
赵静听了他的话,若有所思,片刻后央求道:“颜墨哥哥,你可以把刚才说的这些话写出来吗?”
颜墨笑道:“当然可以,其实我只要画一张图给你就可以了,把这七个方面的因素,作为核心,左边列出正向因果,右边列出负向因果!
“你慢慢对照,看看自己可能在哪个因素扭负为正,定下一个目标,从细节抓起,慢慢改变,你就会渐渐找到想学习的状态了!”
颜墨说做就做,让赵静拿来纸笔,当场画出了一副思维导图,清晰明了地将自己刚才论述的因素全画了出来,详细地注明了其中的因果。
“静妹妹,希望这幅图能够帮到你!”颜墨说道。
“谢谢颜墨哥哥!”赵静捧着这幅思维导图,内心似乎看到了希望,脸上露出了甜甜地笑容。
赵振国在一边看着颜墨不知不觉的引导赵静关注学习问题,最终形成了一套解决方案,他的脸上也露出了满意的笑容。
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